Смысловая сфера умственно-отсталого ребенка

Оглавление:
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..3

Глава 1 Теоретический анализ литературы по проблеме исследования. Постановка проблемы

1.1 Теоретический анализ философской, психологической, педагогической литературы по проблеме исследования

1.1.1 Психологические особенности ребенка на этапе старшего подросткового возраста…………………………………………………………..5
1.2.1 Психологические особенности ребенка с умственной отсталостью на этапе старшего подросткового возраста……….………………………………..8
1.2.3 Личностные особенности умственно отсталого ребенка на этапе старшего подросткового возраста………………………………………………12

1.2 Постановка проблемы исследования

1.2.1 Методология, методы, методика исследования…………………………21

Глава 2 Особенности смысловой сферы умственно отсталых детей на этапе старшего подросткового возраста

2.1 Результаты исследования нормальных детей на этапе старшего подросткового возраста………………………………………………………....23
2.2 Результаты исследования умственно отсталых детей на этапе старшего подросткового возраста…………………………………………………………25
2.3 Обсуждение результатов исследований………………...……………….....27

2.4 Выводы……………………………………………………………………….28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….…..29

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………….…30

ПРИЛОЖЕНИЕ
Введение:
Актуальность курсовой работы: Выявление особенностей развития смысловой сферы смогут открыть перспективы поиска путей влияния на развитие ценностно-смысловых ориентации личности, путей их формирования у лиц с интеллектуальной недостаточностью в процессе обучения и воспитания. Кроме того, знание особенностей развития смысловой сферы позволит грамотно подходить к разработке реабилитационных и коррекционных программ, готовящих молодых людей с интеллектуальными нарушениями к самостоятельной жизни.
Цель курсовой работы: исследование особенностей смысложизненных ориентаций умственно отсталых детей на этапе старшего подросткового возраста.
Задачи курсовой работы:
•Осуществить теоретический анализ философской, психологической педагогической литературы,
•Определить методологию, методы и методику исследования детей с умственно отсталостью на этапе старшего подросткового возраста;
•Сформировать экспериментальные группы испытуемых из лиц с интеллектуальной недостаточностью и контрольная группа из лиц с интеллектуальным развитием на этапе старшего подросткового возраста;
•Провести эмпирическое исследование смысловой сферы в группе подростков с умственной отсталостью и контрольной группе;
•Проанализировать полученные результаты и сделать выводы на основе проведенного исследования.
Гипотеза: имеют место отличия картина смысложизненных ориентаций у детей с умственной отсталостью на этапе старшего подросткового возраста, по сравнению с их нормальными сверстниками.
Предмет курсовой работы: особенности смысловой сферы умственно отсталых детей на этапе старшего подросткового возраста.
Объект курсовой работы: особенности личности умственно отсталых детей на этапе старшего подросткового возраста.
Методология: Культурно-исторический подход.
Методы: тестирование, беседа, наблюдение.
Методики: Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). Леонтьева Д.А.
База исследования: интернат №7, СШ № 13.
Заключение:

Список литературы:
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.: 2000. – 624 с.
2. Александровский Ю. А. Пограничные психические расстройства: Учебное пособие. – М.: Медицина, 2000. – 496 с.
3. Асмолов А. Г., Братусь Б. С, Зейгарник Б. В., Петровский В. А. и др. О некоторых перспективных исследованиях смысловых образований личности // Вопросы психологии, – 1979. – № 4.
4. Братусь В. С. Аномалии личности. – М.: Мысль, 1988.
5. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб. 2004. – 520 с.
6. Воробьёв Ф. П., Мануйлова А. М., Доильницына Л. П. Выбор факторов риска и оценка их диагностической значимости // Кибернетика и вычислительная техника. – 1987. – Вып. 74.
7. Ганнушкин П. Б. Избранные труды. – М.: Медицина, 1964. – 292 с.
8. Гульдан В.В. Мотивация преступного поведения психопатической личности // Криминальная мотивация. – М.: Наука, 1986. – С. 189–251.
9. Гульдан В.В., Иванников В.А. Особенности формирования и использования прошлого опыта у психопатических личностей // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. – 1974. – Т. 74, вып. 12.
10. Додонов Б.И. О некоторых перспективах исследования смысловых образований личности // Вопросы психологии. – 1973. – № 5. – С. 18– 28.
11. Ефимкина Р.П. Детская психология. Новосибирск. 1995.
12. Забродин Ю. М., Сосновский Б. А. Мотивационно-смысловые связи в структуре направленности человека // Вопросы психологии. – 1989. – № 6.
13. Закалюк А. П., Коротченко А. И., Москалюк Л. И. Допреступное поведение и механизм совершения преступления при нарушении критичности пограничного характера Проблемы изучения личности правонарушителя. – М.: Мысль, 1984.
14. Зейгарник Б. В., Братусь Б. С. Очерки по психологии аномального развития личности. – М.: МГУ, 1980.
15. Зейгарник Б. В., Холмогорова А. Б., Мазур Е. С. и др. Саморегуляция поведения в норме и патологии // Психологический журнал. – 1989. – Т. 10, №2.
16. Зейгарник Б.В. Патопсихология. М. 2002. – 208 с.
17. Зотова О. И. Направленность личности и социальная регуляция поведения молодёжи // Психология личности и образ жизни. – М.: Наука, 1987. – С. 30-33.
18. Коропулина В.Н., Смирнова М.Н., Гордеева Н.О., Балабанова Л.М. Психологический словарь. Ростов-на-Дону. 2003. – 640 с.
19. Кудрявцев И. А., Ерохина М. Б., Лавринович А. Н., Сафуанов Ф. Q. Некоторые психологические механизмы нарушения критичности у психопатических личностей // Психические расстройства, не исключающие вменяемости. – М.: ВНИИОСП им. В.П. Сербского, 1984. – С. 99-104.
20. Кудрявцев И. А., Сафуанов Ф. С, Тхостов А. Ш., Савина О. Ф. Структурно-иерархическая организация самооценки у аномальных (психопатических) личностей в кризисной ситуации // Психологический журнал. – 1991. – Т. 12, № 3. – С. 57-68.
21. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). М.: Смысл, 1992.
22. Марилов В.В. Общая психопатология. М. 2002. – 224 с.
23. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: 2000. – 456 с.
24. Наш проблемный подросток: понять и договориться / Под ред. Л.А. Регуш. – СПб.: 2001. – 191 с.
25. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М.: 1999. – 442 с.
26. Основы специальной психологии. Кузнецова Л.В., Переслени Л.И., Солнцева Л.И. и др.; Под ред. Л.В. Кузнецова. М.: 2003. – 480 с.
27. Падий Ю. О. Смысловая сфера и волевая регуляция личности.
28. Петрова В.Г., Белякова И.В. Психология умственно отсталых школьников. М.: 2002. – 160 с.
29. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития. Под общей ред. Реана А.А. СПб.: 2003. – 416 с.
30. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Самара. 2004. – 672 с.
31. Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности. – М.: Прогресс, 1987.
32. Шестопалова Л.Ф., Перевозная Т. А. Ценностно-смысловая сфера личности со специфическими расстройствами и склонностью к противоправному поведению // Психологический журнал. – 2003. – Т.24, №3.
33. Шостакович Б. В. Классификация психопатий // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. – 1988. – Т. 88, вып. 11. – С. 1875–1884.

Предмет: Дефектология   |   Тип работы: Курсовая   |   Номер работы: 1267   |   Цена: 25 $